滨州职业学院学位证样本,毕业证样本,历任校长
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滨州职业学院学位证样本毕业证样本历任校长

来源:办理毕业证时间:2012-09-24 14:47点击:Tag:

学校简介

滨州职业学院毕业证样本学位证样本

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滨州职业学院是2001年7月经山东省人民政府批准,合并滨州农业学校、卫生学校、工业学校、经济学校和市农科所组建的全日制普通高等学校。现设家纺学院、软件工程学院2个二级学院,生物工程、工业工程、医学、经济管理、计算机信息科学和建筑与艺术设计6个系,基础部、社科部、中专部3个教学部,现有42个高职专业涵盖了农林牧渔、生化与药品、土建、制造业、电子信息、轻纺食品、财经、医药卫生、旅游、艺术设计传媒等10个专业门类,初步形成了适应黄河三角洲地区社会经济发展和行业岗位群需要的专业结构。
自建院以来,积极实施打基础、创特色、上水平发展战略,先后实现了由中等职业教育向高等职业教育、由分散办学向集中办学的转变和由规模扩张型发展向质量效益型发展、由外延式发展向内涵式发展的转变,赢得了省、市各级政府及社会各界的支持,取得了又好又快地发展。?

办学规模

科学规划,夯实基础
建院之初,学院根据四校一所合并创建职业学院的实际,提出了打基础、创特色、上水平发展战略。在打基础中,主要围绕五项工作带动全局:第一,狠抓基本建设。每期8个月,三期24个月完成了建筑面积21.7万平方米,基本扎起了学院的框架。第二,狠抓教师队伍建设。外引与内培并举,使教师队伍得到进一步优化。第三,狠抓就业工作。实行“订单教育”,连续三年毕业生初次就业率均达96%以上。今后要坚持以社会需求为依托,突出就业导向;坚持以培养高水平技能型人才为根本,走质量立校的道路;坚持科学的形象塑造来带动,实现品牌教育。第四,狠抓制度建设。建院以来,共制定规章制度203余项,逐步实现了制度化、规范化、科学化管理。第五,狠抓教育观念的转变,深化教学改革,提高教学质量。

师资力量

师资队伍建设,在培养渠道上,坚持外引与内培结合、专职与兼职结合;在建设内容上,理论提高、科技创新、技能训练并举,突出技能训练。在引进10多位“双师型”教师的同时,派出大批教师到企事业单位、基层农村兼职、挂职,使2/3以上的专职教师成了“双师型”教师。另外,聘请学历层次高、理论修养深、实践经验丰富的几十名国内外党政机关、企事业单位的专家任客座教授,为师生做学术报告,指导教师开展教学、科研活动等。坚持在使用中提高的原则,采取“骨干教师导师制”,带动了学术氛围、实践风气的形成,带动了教学改革,也加速了青年教师科研、实践、教学水平的提高。学院现有教职工1118人,专任教师884人。专任教师中,享有国务院特殊津贴的专家7人,国家有突出贡献的中青年专家1人,正高级职称教师32人,副高级职称教师265人,获博士学位6人,获硕士学位251人,双师型教师443人。建立了616人的生产一线兼职教师资源库。 ?

学校荣誉

2002年2月该院实质性合并,在上级党委、政府的正确领导和社会各界的大力支持下,经过全院师生员工4年多的奋斗,办学条件和办学效益指标实现了四个3倍、二个翻番。总资产5.5亿元、在校生12500人、图书馆藏书110万册、实验仪器设备6300万元,是合并时的三倍多;占地面积3832亩、建筑面积达到41.6万平方米,比建院时翻了一番。获得全国“五四红旗团委”等4项国家级荣誉称号、职业教育先进集体等19项省级荣誉称号、集体二等功等20项市级荣誉称号,2005年被确定为山东省骨干示范性职业学院,被评为最受企业欢迎的山东省职业院校。
学院坚持以提高质量和内涵发展为主,已建成2个省级示范专业(点)、3个省高校特色专业、2个省级主体专业,国家精品课程3门、省级精品课程10门;3个教学团队被评为省级教学团队,1名教师被评为山东省教学名师,1名教师被评为山东高校十大优秀教师。获省高校优秀教学成果奖一等奖1项,二等奖5项,三等奖1项;省高校实验教学与实验技术成果奖3项;全国首届实践教学设计奖3项。学生在全国机器人大赛、数学建模、ERP沙盘、英语大赛及全省数控、机器人、电子设计、软件设计、计算机操作等技能大赛中获得一等奖7项,二等奖23项。毕业生首次就业率保持在98%以上,高职毕业生当年年底就业率达100%。用人单位综合评价称职率为98.6%。
实施校园文化建设七大工程,发挥校园文化的育人功能,初步形成了知行垂范的教风、博知敏行的学风、崇德尚能的校风;将“与市场共舞,助群雁起飞”确定为基本办学理念。获得教育部高校校园文化建设优秀成果三等奖,是26个获奖院校中唯一的高职院校。 学院先后通过了高职高专人才培养工作水平评估等7项评估并均获优秀等级;先后获得全国师德建设先进集体等8项国家级荣誉称号,山东省职业教育先进集体、富民兴鲁劳动奖状、省级文明单位等23项省级荣誉称号,集体二等功等30余项市级荣誉称号。2005年已被确定为山东省骨干示范性职业学院,被评为最受企业欢迎的山东省职业院校。 ?

教学特色

学院为实现高技能型人才培养目标,立足学院实际条件,努力在“文化兴院”和“筑巢引凤”建设实训基地上创造特色,打造品牌。

走“文化兴院”之路,实施文明养成工程


校园文化是实现大学教育目标的最重要的依托之一。它甚至比一般的具体课程学习更重要。华中科技大学涂又光教授曾提出一种“泡菜”理论。他指出:“泡菜的味道,主要取决于由糖、盐、生姜、大蒜等构成的泡菜水的味道。同理,大学的教化很大程度上取决于大学的文化氛围。”南开大学老校长母国光也说过:“办大学就是办一种氛围”。这一思想同样适用于高职院校。高职教育是以就业为导向的教育,但不是就业教育。高职院校的所有成员特别是青年学生所感受到的是明显区别于工厂里“师傅带徒弟”式教育的氛围——他们在接受知识传授、技能培养的同时接受文化的熏陶;他们在学到业务知识的同时提高人文素养,为其一生的生活和发展都奠定基础。
在文化兴院中,坚持重点突破,全面提高,构筑特色,务求实效,组织实施了师德育成、文明养成、精品生产、载体建设、平安创建、特色铸成、形象策划7大工程。挖掘校园文化底蕴,请专业公司就理念识别系统、行为识别系统、视觉识别系统进行了总体规划,全体师生员工牢记“责任”(校训),形成了“知行垂范”的教风、“博知敏行”的学风、“崇德尚能”的校风。建成了2达广场、2个公园、6个文化园,建设了适合学生学习、休读的人文景区。发挥学生社团的生力军作用,现有院系两级学生社团36个,会员9000余人,学生社团贴近学生开展了丰富多彩、寓教于乐的活动,在丰富学生业余生活的同时,对学生的文明养成起到了很好的作用。发挥学生宿舍的阵地作用,党团组织进公寓、学生社团进公寓、班主任辅导员进公寓,文化生活进公寓,增强学生的自我教育、自我管理意识,把学生宿舍建设成“温馨家园”。

“筑巢引凤”建基地,“产学一体”育人才


产学研紧密结合是高职院校区别于普通高校的显著特点,是办好高等职业教育的着力点,也是该院紧紧抓住不放的办学主线。为突出产学研结合的办学特色,我们从教学基地建设、双师型教师队伍建设和教学改革三方面入手抓突破。
该院从自身实际出发,在教学基地建设上“筑巢引凤”、“借水行舟”,依托或吸引地方政府、企业以及社会各界参与,实现科研实训基地的共建、共管、共用、共享、共同收益,实现了“多赢”。
一是在服务地方经济建设的同时,实现了实训基地投资多元化,保证了科研实训设备的及时更新。实习工业园吸引企业入驻,根据滨州拉长纺织产业链、打造中国“家纺之都”和国际家纺基地的部署,设立家纺学院,成立滨州市家纺研究中心,并联合亚光集团、春晓集团建设了家纺工业实习园,获得西班牙政府贷款250万欧元,与西班牙纺织及成衣机械协会、德拉萨纺织大学共建纺织教育工厂,与青岛海珊成套设备公司共建滨州春苑服饰有限公司。根据我市延长汽车零配件产业链的部署,和海德曲轴共建了机械工业实习园。滨州农业高科技示范园已完成投资6000多万元,不仅为师生提供了科研和实践基地,还办成了黄河三角洲的农业科技辐射源和农业产业化龙头企业。根据发展高新技术产业的部署,成立了软件工程学院,投资1000万元组建了产学研紧密结合的新烽火国际技术有限责任公司;与来自美国硅谷的海外博士及京博集团合作,建成全省一流的大规模集成电路实验室,投资1000万元注册了滨州芯科微电子有限责任公司,LVDS接口芯片达到了国内领先水平,填补了国内空白;与黑龙江鹤王集团联合,对奶牛场进行改制,成立了奥纳特乳业有限责任公司,扩大了营销网络。另外,我们还在与有关企业联合,筹建电子、服装、毛纺等项目。
二是在共建教学基地的过程中吸纳先进的教学理念。目前,我们在校园文化建设中导入CIS理念进行了整体形象策划,提升了学院文化品味,经营学院、全面质量管理等已向学院的各个领域渗透,学院正制定工作标准和管理程序,积极创造条件,争取通过ISO9000体系认证,以此为手段,实现科学化、规范化管理。三是共建教学基地,以企业为主、师生参与运作,能够很快地与市场接轨,可以变消耗性的实验实训,为面向市场的科研开发、生产经营,在培养市场上、技术上、管理上、观念上与社会“无缝隙接轨”的毕业生的同时,创造经济效益,实现社会效益和经济效益的有机结合。

学生就业

以就业为导向,以专业建设为龙头,以课程建设为核心,以职业能力训练为重点,以素质教育为目标,构建学生“大雁型”素质结构,努力培养适应滨州乃至山东社会进步、经济建设需要的高素质的高等技术应用性专门人才。学院主动服务社会,始终把握新兴产业发展和就业市场变化的新特点,优化专业设置:根据省拉长服装产业链和滨州市打造中国家纺之都的部署,设置了家纺学院;根据省强化电子信息产业链和滨州市发展高新技术产业的部署,设置了软件学院;对原有传统专业进行了优化调整。现代纺织技术、高等护理2个专业被确定为山东省教学改革试点专业,计算机及应用和电子数控专业被确定为主体专业,《植物与植物生理》、《药理学》、《统计学基础》、《健康评估》被评为省级精品课程。深化教学改革,采用理论与实践、感性认识与理性认识螺旋上升的课程设计与内容编排,在工业实习园建了教室,前车间后教室,边学习边实践,通过实践教学全程化、技能化、多样化、多元化“四化”,完成了基本技能、综合能力、创业创新能力“三个层次”职业素质的培养,实现了工业实习园教师教学实践、学生技能实训、企业人才培训、产学研结合创新“四大功能”。医学类专业实行“2+1”教学模式,生物工程类专业分解能力模块,艺术系建起了师生工作室。充分利用教学设施和现代化教学手段,改进教学方法,推广直观形象的现场教学、多媒体教学,以及激发学生思考的案例教学、讨论式教学、研究型学习等;最后,探索进行教学评价的改革,实现评价主体多元化、评价内容丰富化、评价手段多样化。
《中国教育报》、教育部《工作简报》、《中国新闻》、《齐鲁晚报》、山东电视台等多家新闻媒体对该院“文化兴院”和“筑巢引凤”建设实训基地、实现理论实践零距离进行了报道。

发展前景

下一步,我们要大力实施“人才战略”,内培、外引并举,通过待遇留人、感情留人、事业留人,建设人才创业平台,创建学习型团队,努力打造高素质的管理人员队伍和师资队伍;要民主管理、依法治校,从学院实际出发,制定科学的工作规范,结合ISO9000质量管理体系认证,实现科学化、规范化、制度化管理,努力实现行政提速、工作提效,创造良好的教学科研环境,降低办学成本,提高办学效益。力争经过5到10年的努力,把滨州职业学院建设成为有丰富的人文精神、浓厚的学术和技术创新氛围,校园优美,在办学理念、教学管理、教学内容上有鲜明特色,专业建设科学,设施先进,在某一领域技术、学术水平领先的全国100强职业学院。
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